类别：写作帮助 / 日期：2024-03-18 / 浏览：19 / 评论：0
“三好学生”还有意义吗？
为此，特别问了“度娘”，“三好学生”的准确定义，如下
三好学生是中国的学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，三好是指品德好，学习好，身体好。“三好学生”的评选自1954年开始，以固定的评选比例、基本相同的衡量标准，在中国的所有大、中、小学校普遍推行。“三好”成为学生追求的目标和荣誉，也成为“好孩子、好学生”的同义词。2012年3月，针对多位全国政协委员联名发起的停止评选“三好学生”的提案，教育部发言人表示教育部并未对“三好学生”评选作出统一规定，不会干预学校做出决定。
针对现状而言，好像只有小学存在评比“三好学生”，因为到了中学有了中考，高考的升学任务，基本上很少评比，确实像提问者说的那样，不再评比原因就是，对于升学好像只有些许参考价值，没有决定性作用。
而且，小学评比"三好学生"称号，为什么含金量不高，就如很多回答者分析的那样，现实中就是有所谓的"暗箱操作"，正是因为大家明白这可能只是个称号而已，所以不公平不公正的现象还是存在的。但是如果我们设想一下，如果这个称呼能够在升学中加上几分的话，又会是什么情况，未必会比现在更清明，毕竟含金量高了。当然这个评比过程也需要更严格，还需要有统一的标准，这样的“三好”学生就不一样了。
其实，现在“三好学生”在小学生眼里，还是很重要的，因为拿到这个奖状对于孩子成长过程是一个很值得肯定的标准。即便现在这个称号没有那么大作用，但是设置这个称号的初衷，我们是不是还需要重提。或者继承发展“新三好学生”，继续发扬它的激励作用。
不忘初心，方得始终。
“三好学生”还有意义吗？
肯定有！最低在精神层面上意义重大。
问者疑问，其实在下面陈述中已阐述明白：在升学过程中，这些（被评取的三好生荣誉）统统不管用，最终只看成绩，使三好生失去了应有的意义。
学校评取三好学生活动，早从1954年就开始了，它评取的是德育好、智育好、体育好三个方面的优秀学生。
三好生的评取活动和荣誉奖励，正面激励了我们一代又一代学生青少年的发奋图强、茁壮成长。当我们被评上并手捧三好学生奖状时，会感到无比荣光和自豪，会暗下决心：再接再厉再创辉煌。会鼓励我们不断茁壮成长。
所以三好学生的荣誉，是对孩子德智体全面发展的充分肯定和鼓励，在孩子成长过程中起着不可替代的精神激励作用，是最好的正面导向。
随着高考制度的恢复，小考、中考、高考决定胜负的只有分数，先是高级别的三好生向其它优惠政策一样，还有5到10分等的加分，近年来，由于人为因素，三好学生的评取可能出现了有些不公平的现象，导致三好学生的加分不足于服众，因此有了取消或减低三好学生加分的政策出台。致使三好学生只成了荣誉，在录取高一级学校中越来越不管用了。所以提问者在提问陈述中发出灵魂拷问：这种价值导向好不好？
我的看法是：肯定不好！
三好学生，历史悠久；三好学生，教育、学校、学生需要；三好学生，正面引导；三好学生，价值无穷。
联系到我们目前的社会、学校教育的一些重利重分轻德现象，使我们有些人的德育现状堪忧。三好学生的评取一定有意义，而且意义越来越重大、越重要，德智体全面发展过去重要、现在重要、将来还重要，三好是大方向，三好也是基本要求。
三好学生有意义，三好学生要继续，三好学生评选不能人为要公正，三好学生在进升高一级学校中要加重权衡比分才是正道，我们的导向政策最好纳入议事日程。
（下图选自网络）
