类别：创意写作 / 日期：2024-07-04 / 浏览：6 / 评论：0
我当时唯一能读懂作者感情并看哭的课文就是《我与地坛》，你们呢？
当我们读文章读哭的时候，不一定是读懂了作者的感情，更多的是触发了自己的感情。
我是襟亚，我想从我个人理解的角度来试着回答题主的这个问题。
禅师说：“曾见郭象注庄子，却是庄子注郭象。”郭象注解的《庄子》，和庄子的本意已经有所出入，虽然因循原文在进行解读，但已经掺杂了太多注解者郭象的个人见地了。所以说，郭象表面上是在注释庄子，实质上则是在阐发了自己！
史铁生的命运际遇，是我们健康人永远都无法从骨子里去完成“感同身受”的。《我与地坛》感动过无数人，而感动的“爆发点”可能各不相同。课文《我与地坛》也曾深深的感动过我，但它并不是唯一的，我印象比较深刻的还有《老人与海》、《热爱生命》（不是蒙田的是杰克伦敦的那篇）、《陈情表》、《祭十二郎文》等等。
下面我就来举其中的两个例子来谈谈我自己为什么会被这些课文感动！
读《陈情表》读到哽咽，我曾经把周围的人吓了个不轻，没有人知道，我的眼泪其实是流给我自己的祖母的。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”和李密一样，我自己也是由奶奶含辛茹苦带大的，也有过并不很凄楚但是充满五味杂陈的“相依为命”。
李密为全身说给皇帝的套话，什么“逮奉圣朝，沐浴清化”什么“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。”再怎么言辞恳切也不能撬动我的情感的软肋！
到了“母、孙二人，更相为命”眼泪如决堤之水……
我哭的不是李密和他的祖母，我哭的是我自己和自己的祖母！我哭的是虽有结草衔环之心，再没有反哺养育之恩的机会（再次泪奔）！
和《陈情表》带给我的感伤不同，《老人与海》带来的是汹涌澎湃的对于“勇气”的激发。
老人老了，“老了”的无力，我隐隐懂得，但是不可能真切的懂得。
我那时候正饱受失败感的侵扰，在巨大的学业压力里挣扎，总觉得自己不足够优秀。
“可是一个人并不是生来就要给打败的，”他说。“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
这是一段张示文章主旨的核心句子，它曾经让我一边羞愧一边被鼓舞！
他想：不抱希望才蠢哪。
我是一个比较感性的人，课本上很多感人的片段，我都会落泪
宗璞的《哭小弟》
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受！我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他每天的第一句问话：“今天小弟怎么样?”我必须告诉他，这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了。
那个人已经去了，再也没有了回应，从此以后天人两隔，这一段每次读时都肝肠寸断，失去小弟的伤痛，却不得不把这个最坏的消息告诉父亲。
余光中的诗《乡愁》
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
这一段虽然简短每次读，都有一种失去母亲的沉重，明明近在咫尺，却无法触摸。
《卖火柴的小女孩》
她又取出了一根火柴，朝墙上一擦，于是火柴点燃了，它的火光照亮了周围的一切，在这明亮的火光中，小女孩看到了疼爱她的奶奶。她是那么明亮，那么柔和，那么亲切，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫着，“哦，我的奶奶，你就让我和你一起走吧！我明白，当这根火柴熄灭时，你就会消失的，就像那个温暖的铁炉、那只香喷喷的烤鹅、那颗漂亮的圣诞树那样消失了！”
寒冷饥饿，现实的残酷都在看到“奶奶”那一刻都消失了，奶奶带走了小女孩，火光里，她看到了希望。希望她永远生活在温暖中。愿天堂没有冷风。
苏轼《江城子》
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，
尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年断肠处，
明月夜，短松冈。
对亡妻的思念，自己晚景的凄凉，无处诉说，相逢不相识的悲戚，天上的月亮，地上的松树，独坐在妻子的坟前，倍显凄苦。
摧心肝，不写了
