类别：写作帮助 / 日期：2024-07-14 / 浏览：5 / 评论：0
绞尽脑汁都写不出来作文的小学生，到底如何进行改善？
小学生写作文无非就是写人、写事、写景、状物，基本就是这几样。作为一名教师，我是这样辅导学生的。
写人的作文首先抓住以下几点要素：什么人？外貌特点，他有那些值得你写下来的事情？然后你自己对他的看法或者自己心里的想法。其次你可以用你学过的词汇恰当的去描绘他，最简单的就是扩句练习。使文章比较丰满。
写事 的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件过程，然后和上面一样最简单的就是扩句，或者把自己学过的词汇选择合适的添写进去。一定要抓住写事这个重点 突出事情的原因、经过 、结果。最后要写出对这件事情的看法和启发。
写景的同样也要写清楚哪里的景 有什么突出的特点，这个可以尝试让孩子学习使用拟人句，让景色更富有生命力和活力。
状物的也一样，要仔细观察，抓住特点，用形象的语言去描述他，但一定要注意按照一定的顺序去写，万不可东一榔头，西一棒槌杂乱无章，看后摸不着头脑。
还有一些更简单的方法，让孩子学着改写别人的文章，从中吸取方法， 如果还有困难 ，教师尝试用简单的几段话将要写的内容写下来，然后引导全班一起完善，修饰， 补充，丰富，充分发挥同学们的想象力集体作文，这样的效果非常好，而且同学们兴趣盎然 积极参与，使全体同学都参与进去 效果非常好。还要在生活中做个有心人 ， 在生活中多观察，多思考，多积累。
最后一点最重要的就是要孩子多读书 ，读好书，好读书 。胸有笔墨 ，下笔千言。
好作文是改出来的，中小学生练习如何修改作文呢？
要想写出一篇好作文，积累素材、审清题意、确定中心、选择材料、编写提纲、遣词造句这些步骤每个同学都知道，但仅仅这样做还不是一篇完整的好作文，其中还缺少一道很重要的工序―检查修改。
好作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。
每次作文之前，老师要明确要求学生注意检查修改。因为检查修改是不可缺少的重要环节。一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字，重复罗嗦，语序混乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误，而亲手纠正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文一定要养成多修改的好习惯。
那么如何修改呢？
一、朗读修改法。
写完作文以后，先把作文出声音朗读几遍，而且要逐句逐句地读，速度要慢些。看看能不能听懂，语句有没有毛病，哪里句子不通，哪里多字少字，多读就能发现，自己的耳朵就能当“老师”。要是遇到绕口、读起来别扭的地方，就回过头来仔细查找问题进行修改。例如，有一个同学在作文中写到“一进公园，我首先第一个就见到了那巍然屹立的假山”。当他朗读此句的时候总是觉得别扭，后来经过思考，才发现“首先”与“第一个”意思相近，应当去掉一个。修改好的句子再来读一读就流畅多了。朗读法针对于作文中的丢字落字、语句不通顺是非常快捷有效的。
二、同学互评法。
这是一个很容易引起争议的办法，很多同学自己并不能很好的写好作文，如何去给其他的同学评判呢？俗语说“当局者迷，旁观者清”。因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了。不见得同学们要比自己的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法。
在我们正规学习中是没有大量时间进行作文点评的，那么学生自己修改的再多又有什么用呢？老师不仅需要对作文进行讲评，而且要精，要有代表性。单个句子、开头段、结尾、选材、结构等每个部分，写的好的，写的不好，写的不好要怎么修改，尤其是在怎么修改上，可以让同学们开动脑筋，活跃思维，经过同学们讨论的修改出来的作文，同学们会记忆深刻，而且不会犯类似的错误。
绞尽脑汁都写不出来，说明脑中没有东西可写，找不到可以写的素材，这是最常见的问题。不仅是孩子，就连经常写作的成年人也会遇到这种情况。就像我，之前觉得一天写一篇一两千字的文章不是难事，甚至一天写两三篇也可以。可是在过去的一个星期，除了写出《致早恋的孩子:你读中学和读大学时所遇到的人，是不一样的》这篇爆文之外，连续四五天都没写到什么文章，不是我不想写，而是坐下来到电脑前，确实绞尽脑汁也不知道写什么好，头脑里空白一片。
后来我想了想，怎么会出现这样的情况呢？仔细思考之后我发现，原来是我最近看书太少了，近两个星期来都没怎么看过书，没有输入就没有输出，所以难怪绞尽脑汁也写不出一个字来。明白以后我立马看书，才看了几页，内心很受触动，很快便觉得有内容可写了。
所以当孩子绞尽脑汁也写不出作文，我给你的第一个建议是:让孩子多看书。
第二个建议是:多写日记。平时不练笔，到真正要写作文时是很难写出来的。应让孩子养成勤写日记的习惯，见到什么写什么，想到什么写什么，我手写我心，经过一段时间的练习后，孩子的写作能力必然提高很多。
我是因为从初中开始养成写日记的习惯，所以作文写得不错。而我是从小学一二年级开始培养儿子写日记，所以他也从来不觉得写作文难，一篇四百字的作文，他用不到一个小时就能写出来了，不管是否优秀，起码有真情实。
关于如何在小学阶段引导孩子写作文，我在那篇题为《二年级这样辅导孩子写作文，孩子乐在期中》有祥细的讲解，有兴趣的可以找来看看。
总之，没有人能随随便便就写出好作文，一切都是多写多练，长期积累的结果。
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