类别：写作帮助 / 日期：2024-07-18 / 浏览：7 / 评论：0
我是一名新教师，带的是小班，觉得应该对小朋友温柔以待。但是现在越来越管不住他们了，该如何做规矩呢？
老师要针对幼稚的孩子们做规矩不能一箱情愿，必须要了解孩子们的生理特点，处在发育懵懂阶段的特征，爱好兴趣和接受的能力程度，“投其所好″，结合一些简单易懂的图片进行讲解。同时还要有足够的毅力和耐心才能取得良好的效果。老师融入到孩子们的队伍中，受孩子们喜欢和接受是先决的条件。
处于7，8岁时期的孩子，朝气蓬勃活泼，阳光，天真好动，调皮，喜欢玩游戏，捉迷藏。但是他们的记忆性比较差，对于接受个別理论的问题，文字的写作问题能力也比较逊色得多，就好象水过鸭背一样，今天讲的内容可能明天就要忘记。
原因主要是处于幼儿，幼稚，少年时期的孩子们，他们的脑細胞组织和智力还没有健全，处于成长发育阶段，也还没有完全成熟。他们对一些感知和文字理论的问题的理解能力还处于抽象，懵懂无知的时期。孩子们的理解和接受文字的写作内容比较差，接受个別条理规定并不容易深入孩子们的心里。
<老师在教导学生>
但是这时期的孩子对一些动漫画图，画报和宣传画片以及日常生活常见的一些小动物(如猫，狗，燕子，小鸟，青蜓，皇虫，小鱼，小虾，蟋蟀等)特别感兴趣，而且很容易接受图片里的语言，动作，示范知规范行为。
<图文并茂孩子易接受>
<孩子们喜爱的动画片>《熊出没》
<孩子们喜欢的动画片>《喜洋洋》
<可爱年幼无知的孩子们>
因此，一个老师要求孩子们遵守某些规矩，条例规定，必须要给合实际教学情况，投其所好，通过一些对孩子们有感兴趣的图片，幻灯片并结合一些简而易懂的文字进行讲解，才取得良好的效果。
首先老师必须要以师为表，争取融入孩子们的群体当中，使孩子们感觉到是个与自己兴趣爱好，活动相似，趣味相同的人。另外，多利用一些简而易懂的动画片或者播放幻灯片的形式，给合一些简明易懂的文字内容来给孩子们进行讲解，如何遵守学校，课堂里规定的重要性以及对爱护公共财物，危害他人身体健康，如何保障自己不处在危险地带等内容。
<遵敬老师宣传图片>
<爱护公物，不乱画宣传图片>
<不要去水塘边玩和游泳的宣传片>
处在幼稚少儿时期的孩子们天真活泼，好动，喜戏玩耍，他们对一些文字的条例和有关的规定没有太多兴趣爱好，也没得到更多的理解和认识。因此，老师通过一些图片，幼灯片，动作示范，结合孩子们感兴趣的一些事例以及相关的活动进行讲解，会取得意想不到良好的效果。不仿试试吧！
孩子怕幼儿园老师，作为家长该怎么办？
在幼儿园阶段，很多孩子能愉快地上幼儿园，会很喜欢自己的某个老师的。
当孩子出现害怕老师的情况，作为家长应该深入地了解一下。
首先，出现这种情况多久了？出现害怕某个老师的情况之前，这个老师是孩子班上的老师吗？
如果这个老师一直是孩子的带班老师，孩子最近才出现害怕老师的情况，那一定有让孩子害怕老师的具体事件发生。这样的时候，引导孩子表达出她害怕老师的点，同时要去幼儿园和这个老师以及班里其他老师都了解沟通一下，还可以和其他小朋友的家长也交流一下。找到具体事件再具体分析，看看是让老师来解开孩子的心结，让孩子轻松愉快地上幼儿园；还是没法因安抚让孩子放松，给孩子换班或者转园；更或者是因老师的失职而出现问题，且不止一个小朋友出现类似情况，可以请园里换老师。
如果孩子出现这种情况是从一个新老师的到来就伴随着出现的，那这绝大多数原因就是这个老师太凶了，或者说太严厉，让老师改变估计有点困难，即使再多的沟通也达不到你孩子期望的效果。从幼儿期孩子心理健康的角度出发，这个老师不适合你的孩子。
插句题外话啊，并不是说幼儿园适应了严厉的老师，上小学才能更好地适应老师的严厉。孩子在成长的不同阶段，心理上的需求是不同的，在婴幼儿时期，更多的认同、鼓励、夸赞、关心和爱护对孩子的心理发展更健康。上小学无论从心理的成熟还是承受能力都是一个新阶段了，而且重心也已经转移了，需要培养的品质也是完全不同的！
其次，考虑了幼儿园的因素外，还需要看看家庭因素。家长对孩子一贯的态度是什么样子的？孩子在家里也会是胆小怕人的表现吗？
如果有家长长期用严厉的吼的态度对孩子，这就是家庭因素导致的，这时候需要家长调整自己，同时要和孩子经常反复地沟通你的改变，让孩子表达一下他对你的改变的感受，重新建立起利于孩子心理健康的亲子关系，这是一个长期的过程。
为了孩子，为了你期望中孩子的样子，需要家长和孩子共同的付出与努力。你是不是还有其他可以补充或者指正的，育儿路上我们一起多交流啊！
