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”入班即静，入座即学”的班规班训，值得学习推广吗？

有智慧的人都知道入班即静，入座即学的班规班训，非常值得推广 。

进了教室就保持安静，坐在座位上就开始学习 ，和学生性格扭不扭曲没有关系 。反而会帮助学生养成良好的学习习惯 ，提升学生的智力、知识积累以及自我管理能力。

研究表明长期静坐的人，海马体比其他人发达，智商比别人高，比别人有智慧。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运 。通过学生入室即静入座即学 ，来养成学生读书、练字、写日记、画画等等习惯，久之，学生拥有能自我管理自我探索 ，学会学习的学生 才是真正的学生。学会学习离不开安静，离不开坚持学。

在教室里面、在座位上都还要吵吵闹闹，都还不能认识到教室是公共场合，不能影响别人 ，这种学生一般没有什么学习意识 ，也不懂得考虑别人的感受 ……这种班级也不容易形成互相尊重的自主探究的积极进取的班风学风 ……

我一般都是教学生 ，我要玩，要做游戏，要聊天 ，就在操场上，就在教室外面 ……就是就不能高声喧哗 ，不能谈论一些无聊话题，就要认识到别的同学可能在学习 ，就要注意到教室不是自己一个人 的。如果学生需要心理辅导，要进行团体辅导 ，就用专门的一节课两节课来做这个事情，而不是放任学生把教室当成菜市场 ……如果老师不会心理辅导，通过家访 、组织学生给老师写心里话等各种方式来处理事情……万万不能让教室充满喧嚣…… 万万不能让学生在教室中如鱼得水 ……

入班即静，入座即学。个班规班训。值得学习推广吗？答案：不值得推广。也不应该推广。为什么呢？这是搞错了学生这个对象。把学生当成了呆板的机器。要知道，学生是活生生的人呀。典型的教条主义。

入班即静。就是进入到班级里边儿，立刻保持安静。这是非常正确的。关键是什么时候入班级？早自习的时候需要朗读。需要跟其他同学商量问题了。就不能入班即静，就要讲话。所以要根据不同的课。要根据教师不同的要求，来安排，要是所有的课都入班即静话，那就呆若木鸡了。没有学生的样子了。

再说入座即学。学什么呢？有计划吗？是预习。还是复习？还是自学？还是交流学习？也就是说，进入到教室之后，坐到座位上需要做的事情是非常多的。可以做准备活动，可以整理一下书桌，可以为上课准备好自己的文具，还可以做好这节课准备要做的计划。这些实际上都是为学习做准备的，并不是在学习。而盲目要求入座就要学习，这是不讲求效率的一种形式主义。

我们常说形式主义害死人，实际上在教育教学的过程中，我们还有很多种这样的形式主义。想在操场跑步的时候迈着小碎步，整整齐齐。喊着口号。给学生洗脑。实际上都是不好的。应当摒弃这种做法。

始终把学生当人看成活生生的人。要调动学生学习的积极性，要从教材之中挖掘出兴趣点，让学生愿意学习，乐意学习，老师要激发学生的思维能力。进而提高学生的学习兴趣，提高学习效率。这种呆板的方式只能让学生，疲于应付。失去个性。效率是非常低的。

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