类别：创意写作 / 日期：2024-08-10 / 浏览：6 / 评论：0
阅读的时候心里默念，对不对，如何高效阅读？
谢邀！阅读的时候心里默念，说对也不对！这必须要根据各个人的喜好习惯和记忆程度上的效果来结论。
我们要知道，默念的方法主要是通过“静”为了达到增强、储存记忆能力。如果在阅读时用这样的方法不能达到效果，显然说这个方法是不可行的，这里就要考虑到因人而异运用或朗读，或背诵的方法。
而如何高效阅读？
一，阅读文章时，首先要理解每句，每段文的意思，千万不要囫囵吞枣式做到了记忆，确不知道文的其意。这种方法于阅读学习的意义是背道而驰的，及使记忆了很多东西，而于实际运用确毫无道理可言。
而通过“理解”了文意，无疑于“读”的方法上又便于容易记忆住所阅读的内容。这样的方法是不是阅读与学习实用高效的方法？反对的就是读而不知所以然，行而不晓书达理。
二，用朗诵阅读的方法，提升高效阅读能力，对阅读者无疑也是一种较好的增加学习记忆的有效方法。
原因在于朗诵阅读时，通过自已的声音排除了外界的干扰，会让人的脑，心，神经系统都集中在一个“记”的焦点上，达到“专心细致”的进入“读”和“记”的最佳状态。
还有一个好处，朗诵阅读对锻练口齿发音，提高语言表达能力，及“口才”训练亦起到非常的帮助和有益。
三，半眠意识的默念阅读记忆方法。这个方法属于强记忆性质的一种阅读方法。需要非常安静的环境，如在夜深时间，通过半眠半醒方式，阅读文章达到快速的记忆效果。
但在运用之时，一定要知道这样的阅读方法是刻意进行的方法，是受到自已脑部潜在意识控制的。对倒头便睡着的人则不起任何作用。
总之，对如何高效阅读，笔者知道的，并运用总结的就这三点，究竟还有哪些阅读方法比这祥的方法更高效，谨请友们畅所 欲言，笔者誓当洗耳恭听。
很高兴回答你的问题！😄
阅读可以提升个人修养，提高个人境界……
在互联网和大数据的今天，能够静下心来阅读经典的人不多了！大多是碎片化阅读！看视频的更多，不用太多思考！
穆老师认为，阅读一般分为两种：一种是默读；一种是大声朗读。
朗读的方式往往因场合不同，心情不同，性格不同而有所不同。
亲们，我们是否还记得在电视剧或者电影中常常会看到这样的画面，古人读书时，一般会摇头晃脑，大声朗读，虽然方法有些“可爱”，但是效果很好！
就连鲁迅小时候，也是这样“晃”过来的，并且“晃”出了学问！😄
当然，古文简洁明了，一般以短句为主，适合摇头晃脑，而白话文则以长句为主，不适合摇头晃脑。
好啦😄言归正传，咱们不讨论摇头晃脑这个问题！
大家是否还记得，我们在孩童时背古诗，先不管它是什么意思（想理解也不可能😄），总是朗朗上口的背出来，稍大一点，其义自见！
其实读书，尤其是大声朗读，还是有好处的:
一、大声朗读，不会走神；默读，可能神游。
二、大声朗读，精神抖擞；默读，容易犯困。
三、大声朗读，尤其是有感情的进入情境朗读，更容易体会作者的思想感情；默读，则很难进入情境。
四、大声朗读，必须每一个字都到，文章看的比较完整，容易正确理解文意；默读，可能一目十行，难以吃透文章之要髓！
教师该怎样做教学研究？
谢邀！个人看法：广义的研究，科学家可以，工人农民也有很多发明创造；狭义的研究指学术领域的潜心研究。现在所有学校都有一个口号“科研兴校”，记住！是口号。提问者可能是年轻教师，相信研究教育教学是敬业或获得进步的必要条件；提问者也可能是学校的管理者，想指导老师们搞“科研”。
这里只说中小学，自从职评需要论文获奖和论文发表以来，每年都有数百万上千万篇论文获奖或发表，我敢肯定地说，这些论文90%以上都是废品，浪费时间、纸张，养活某些行业和人，以及产生腐败，包括那些发表在国家一级期刊上的论文作者，多数是心虚的；也包括那些名扬国内教育界的教育家、名师，即便出过几本专著，多数也不能算是科研成果。因为大家几乎都在从古今中外的教育家哲学家作家那里泊来些理念，结合实际重新将观点和方法组合，摇身变成自己的创新。一般老师为了拼凑参评条件。少数成为名师的人，需要各方面全力全方位包装，就像包装一个一流明星一样。
就中小学幼儿园教师来说，身份定位，好听点儿是“教育工作者”，本质上和工人、医生等一样是行业打工者，主要精力投入到了日常工作和日常生活中去了。但行行出状元，总有个别老师利用业余时间学习钻研业务，达到班级管理高效、教学效果良好，并形成一些小文章获奖或发表。这就是相当不错的“科研兴校”。至于不少以专家身份到学校指导教师搞教科研的官方教研员，往往脱离学校实际，自以为是地瞎指挥。
另外说个观点，也涉及定位问题。现在中小学幼儿园教师多是本科、专科、中专学历，很难达到“术业有专攻”的学问深度，充其量只是“小知识分子”。注意这个“小”字，有两层含义：一是文化水平低，二是政治经济地位低。所以老师们，大可不必自称“我们知识分子……”，估计科学院的多数院士一生中也很少有自称“我作为知识分子……”
