学雷锋的资料, / x-l-f-d-z-l

小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？

如果我没记错的话，手抄报一般是小学三年级开始就会布置的作业。学会做手抄报并不是老师心血来潮给孩子家长增加任务，它其实非常锻炼孩子的审美和布局规划能力，我小学同学中手抄报做得最好画画最好的那位，现在在北京是小有名气的动画制作人。

孩子没见过手抄报，就一定要由家长代劳吗？第一次写字也不会，难道以后写字都由家长代劳了？第一次穿衣也不会，家长能帮孩子穿一辈子衣服吗？

老话说的好，“授人以鱼不如授人以渔”，你能帮他大包大揽做一张手抄报，你能帮他解决掉所有以后生活中遇到的难题吗？

不会可以学，这才是最正确的的应对方法。

如果说老师有什么错，可能他没有在课堂上详细带领孩子制作一张手抄报，或是简单教了孩子，但是孩子没有学会。初次制作手抄报对于小孩子来说确实有些困难，一节课恐怕做不完，这才要麻烦家长，将其变成一项家庭作业，之后会在课堂上进行评选。

面对老师布置的手抄报的任务，家长最正确的做法不是抱怨是谁的错，也不是大笔一挥自己做一张手抄报，而是带领孩子一起享受这个过程，向孩子描述美，一起创造美，这才是完成这项家庭作业的意义。就像老猫教小猫捕老鼠一样，你是在教他一项本领。

1. 理解能力

首先老师一定会给出一个手抄报主题，整张手抄报都会围绕这个主题来设计，可以是节日，节气，历史人物，古诗词等等，在构思制作过程中帮助孩子深入理解主题相关知识。

2. 排版能力

一张精美的手抄报通常很考验小朋友的布局排版能力，对这方面有天分的孩子往往能给我们带来意外的惊喜，手抄报排版能帮助孩子理解空间开发创造力。

3. 绘画能力

手抄报最吸引人的就是孩子自己画的画，在制作手抄报过程中也许你能发现自己孩子对绘画的天赋。

新时代，我们怎样学雷锋？

学雷锋，重在行动。 “路不拾遗，夜不闭户”是长久以来传统文化中对美好社会的描述，这个描述也并不过时，同样是现代文明社会建设的重要标志。为了达到古人描述的社会文明水平，除了要在宏观层面培育和弘扬社会主义核心价值观、全面依法治国外，更要充分发挥每一个公民作为微观主体的作用，而雷锋同志正是这样一个微观主体的模范和榜样。因此，学雷锋永不过时。

学习雷锋好榜样，关键在榜样二字。社会主义核心价值观、全面依法治国，都比较抽象，单个个体不容易理解也不容易付诸实践，这就需要一些具体的行为和规则来打样子、树标杆。雷锋同志的所作所为正是为新时代社会主义核心价值观的具体实践打好了模板，树立了榜样。这也就意味着，学习雷锋不是为了学习他所做的一两件好事，而是学习他的思想、作风和品德，这些蕴含在好事中的内涵标杆才是学习的重点。

学习雷锋，主体在个人。有了榜样，学还是不学，学到什么程度，掌握主动权的都是个人本身。学习雷锋虽然一直被倡导，但说到底并不是法律和制度的硬性要求，而是个人社会认知的主动实践，这依赖于个人的世界观、人生观和价值观。长期以来，“人之初，性本善”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“诚信爱国友善敬业”等劝人为善的理念不断被宣传，但真正内化为个人的“三观”还需要时间来酝酿。

除了学之外，更重要的是习，也就是行动。看到不平事，大多数普通人都会心生善念，但要不要付诸行动上去帮一把往往会犹豫不决，更多的时候就在这一犹豫之中转身走开。造成这种现象的原因很多，尤其是在社会规则和关系日益复杂的背景下，帮助人有时候不仅不能得到赞赏还要深陷其中名利受损。

学雷锋永不过时，一方面要靠不断提升个人素质，更重要的还是要营造环境保护学雷锋的人即使不收到赞赏也不能受到侵害。这就要求我们要坚持依法治国，持续推进社会主义核心价值观入法，营造更加公平公正的司法环境。从“昆山反杀案”到近期的“赵宇故意伤害案”，正当防卫制度的破冰正在让越来越多的人有底气也更愿意去学雷锋。

学习雷锋永不过时，还要体现在手段和方法上。越来越多的志愿者通过志愿组织对需要帮助的人提供帮助，越来越多的人利用新技术新平台让更多需要帮助人的受益，组织化程度的提高和新技术的利用极大的降低了学习雷锋的成本，提升了效率。雷锋精神是朴素善念的光辉实践，需要长期学习并实践下去。（郑岩）

打赏