类别：写作帮助 / 日期：2024-08-14 / 浏览：7 / 评论：0
习作教学有哪些好的方法？
习作教学有办法，核心要区分写作练习阶段。
写作第一阶段是流水账阶段。在写作的这个阶段里需要零秒思维来训练写作能力。零秒思维写作有三个原则：不许停、不许想、不许改。
不许停就是在写作文的时候不要停下笔来，要拿起笔就一直写，持续不断地写。写不出来的时候就写“写作文写不出来，不知道如何写，可是不能停下来，要一直写下去……”类似的文字，就是把自己当前的写作状态写下来。
不许想就是写作的时候不要想的太快了，让写作的速度和想的速度保持一致。
不许改就是写作的时候不要改来改去，边写边改就不会连续的写下去。
写作的第一个阶段目的就是一直写，保持写作的持续输出能力。
写作的第二个阶段是让写作有丰富的内容可以写出来。在这个阶段，目的就是要充分的把自己体会到的各种感受写下来。写作的时候就是要把看到的、听到的、闻到的、感觉到的内容都写下来。这个阶段的目的就是要围绕自己来写作，充分发挥自己的各种感觉把要描述的内容写下来。
写作的第三个阶段就是会构思的阶段。写作构思就是要在一定的思维结构里安排要写的内容。前两个阶段都是让写作的输出能力不断提升，第三个阶段就是让写作有结构、有框架、有系统、有逻辑。
一个阶段一个阶段的训练写作能力，就可以很清晰的知道孩子们的写作情况，就会放下急躁的心情，对孩子的写作做出恰当的评价和引导。
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习作教学其实有些小尴尬，总会陷入一种会教的不会写，会写的不会教的境地。
现在的语文教学重考试但轻写作，作文教学始终是一大软肋，表现为老师费尽心思和口舌，学生收效甚微，甚至毫无意义。其实，我们的老师在教写作的时候恰恰忽略了写作的基本属性。你可以去思考一个基本问题，所有大作家都是老师培训出来的吗？
写作是最美好的最忠实的内心思维的表达，而不是找一个条条框框就可以套进去的。在我们的写作教学中应该有这样的几点方法，算是经验总结吧！
首先，要有一个模仿的过程。
文章的模仿不是照抄，更不是亦步亦趋的改头换面。模仿的是经典的文章的思路构思和整体机构。
其次，鼓励学生大胆写片段作文。
好多老师认为，作文字数既然有限制，那就应该让学生多多写，其实，正是因为字数限制，才更应该从片段开始训练， 由少到多，循序渐进。
第三，要知道功夫在诗外。
写作最难的不是写的过程，而是提前准备材料，安排构思的过程。
第四，要培养一颗善于观察的心。
每一颗心灵都值得尊重，每一个人都值得描写，你只要用心观察，世间一草一木皆有感情，风风雨雨都是故事，所以，培养一颗善于观察的心灵和一双善于发现的眼睛就很重要了。
以上，都是比较简要的叙述，每一个专题都可以讲很长时间，欢迎大家留言探讨，交流。
线上学习，作文教学怎么做效果好？
线上作文教学，采用“范文分析+写作实践”的方式，通常学生更容易吸收、消化。
一方面，范文的分析，侧重于给学生一个写作范式，就像做人有原则，写文章也有规则，小到一个汉字书写，都有其规则。细节上，词语的选用、句式结构、句子语气等，都是需要学生根据写作场景，恰当地运用，写出自己的生活色调，而不是千篇一律。整体上，篇章结构（开头、中间、结尾）的安排，尤其是中间段落部分如何进行巧妙构思，是一篇好文章的关键，当然开头、结尾也很重要，要展现出段落位置上的作用。同时，要注意给文章润色，修辞手法、表现手法、描写方法、写作顺序等写作技巧，也要分析清楚，进而融入到具体的写作中。
另一方面，写作实践。在实际写作中，有了范文分析的引导，学生对写作的整体有个大致框架后，首先写好开头段，突出体现这个段落的作用，结构上的作用要在语言组织、安排中体现出来，词语选用、句式结构等，根据场景需要，灵活变化，这就需要写作的积累了，包括词汇库藏、句式变换的灵活度、语言的驾驭能力、创新能力等。其次，中间语段中，叙述故事、谈论道理都有遵循一定的逻辑，有先有后，有详有略，拿捏好尺度，就是学生的写作能力的体现。最后，就是语言的美感和文章的美感，以情动人。
