类别：写作帮助 / 日期：2024-09-15 / 浏览：1 / 评论：0
如何有效指导小学语文课外阅读？
小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。如何将阅读指导落到实处？
1、保证有充足的时间去读书和思考 “学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，还可以提高课堂教学的有效性，挤出时间开焊课外阅读。久而久之就形成了习惯。
2、学会积累 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为 “学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。自由阅读，自由写笔记，形式不拘一格，不求统一。在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给学生方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。
3、开展一些语文实践活动 小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台汇报自己积累的好词佳句，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读。
（2）举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。
（3）开展”读书交流会”。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。学生为表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。 4、指导学生做出具体可行的阅读计划。根据自身所占有的资源状况、课外阅读时间、个体的阅读背景来制定，教师加强实施的督促和评价，可结合班级中的一些评比活动进行评比，如评选班级之星：阅读星、朗诵星、故事星、写作星等。
总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生和谐、全面发展。
语文课外阅读重要性不言而喻，再加上各路媒体的大肆渲染，课外阅读被推上了语文学习的重要位置。如何有效阅读，可以尝试以下选择。
1 推荐合理书目。
每个人的一个喜好不同，喜欢的书目更是如此。父母不能打着"开卷有益"的旗号，任由孩子自我选择，想读什么书就读什么书。孩子的自我判断意识和能力没那么强，容易沉浸在某种书里无法自拔，比如：言情、悬疑等。这样容易造成孩子读书范围过窄，在阅读过程中造成"偏食"。
在不同的阶段读适龄的书，尽可能地扩大孩子的读书范围，这是父母应尽的责任和义务。各个年级的推荐书目各有不同，根据孩子的情况进行实际购买，才会对孩子的语文学习有本质的帮助。
2 提醒和监督，有效陪伴。
几乎每个孩子的梦想都是动画片、零作业、开心耍，在养成习惯前，让小孩子自律主动去读书的可能性微乎其微。
给孩子指定读书的书目后，初期每天的陪伴阅读也是必不可少的。带孩子一起阅读，父母不能让孩子读书而自己在一旁耍手机或游戏，这会对孩子的读书产生负面影响，造成孩子注意力不集中等现象。和孩子一起感受文字的美妙和故事的精彩，并且可以和孩子做角色扮演，演绎其中的片段和情节，让孩子感受到读书的乐趣。
等孩子慢慢地养成了自我读书的习惯，父母也不能撒手不管，每天的适时提醒和监督，可以规范孩子的读书行为。越信任越监督，越监督越信任，最后孩子形成完全独立自主的读书习惯。
3 听孩子读书后的感悟，建议他们写读书笔记。
在孩子读完故事后，父母可以和孩子就故事进行讨论，这个故事好不好看，喜欢里面的哪个人物，说出原因，让孩子加深对故事的印象。
待孩子到了二三年级，就可以建议孩子写读书笔记了，把自己的想法用一两句话写出来，每天进行素材和想法的积累，这对学习语文有很大的帮助。
如何有效指导小学语文课外阅读？
语文课外阅读重要性不言而喻，再加上各路媒体的大肆渲染，课外阅读被推上了语文学习的重要位置。如何有效阅读，可以尝试以下选择。
1 推荐合理书目。
每个人的一个喜好不同，喜欢的书目更是如此。父母不能打着"开卷有益"的旗号，任由孩子自我选择，想读什么书就读什么书。孩子的自我判断意识和能力没那么强，容易沉浸在某种书里无法自拔，比如：言情、悬疑等。这样容易造成孩子读书范围过窄，在阅读过程中造成"偏食"。
在不同的阶段读适龄的书，尽可能地扩大孩子的读书范围，这是父母应尽的责任和义务。各个年级的推荐书目各有不同，根据孩子的情况进行实际购买，才会对孩子的语文学习有本质的帮助。
2 提醒和监督，有效陪伴。
几乎每个孩子的梦想都是动画片、零作业、开心耍，在养成习惯前，让小孩子自律主动去读书的可能性微乎其微。
给孩子指定读书的书目后，初期每天的陪伴阅读也是必不可少的。带孩子一起阅读，父母不能让孩子读书而自己在一旁耍手机或游戏，这会对孩子的读书产生负面影响，造成孩子注意力不集中等现象。和孩子一起感受文字的美妙和故事的精彩，并且可以和孩子做角色扮演，演绎其中的片段和情节，让孩子感受到读书的乐趣。
等孩子慢慢地养成了自我读书的习惯，父母也不能撒手不管，每天的适时提醒和监督，可以规范孩子的读书行为。越信任越监督，越监督越信任，最后孩子形成完全独立自主的读书习惯。
3 听孩子读书后的感悟，建议他们写读书笔记。
在孩子读完故事后，父母可以和孩子就故事进行讨论，这个故事好不好看，喜欢里面的哪个人物，说出原因，让孩子加深对故事的印象。
待孩子到了二三年级，就可以建议孩子写读书笔记了，把自己的想法用一两句话写出来，每天进行素材和想法的积累，这对学习语文有很大的帮助。
